Educación: La UNA reacciona a los resultados de PISA 2025, advirtiendo sobre el impacto de los recortes presupuestarios en la educación pública.
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Resultados de PISA 2025 exigen decisiones y no conformismo frente a recortes en educación pública
El panorama educativo costarricense se encuentra en una encrucijada crítica. Tras la publicación de los resultados internacionales de la prueba PISA 2025, el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA) emitió un contundente llamado de atención a las autoridades gubernamentales. Para los expertos, las cifras obtenidas reflejan el esfuerzo del estudiantado y las comunidades tras afrontar crisis como la pandemia, pero advierten que los recientes recortes presupuestarios ponen en grave riesgo el futuro de las próximas generaciones.
El CIDE valora positivamente que la evaluación internacional haya logrado abarcar a una población más amplia, logrando la participación de 6.881 estudiantes distribuidos en 202 centros públicos y privados, lo que representa al 73% de la población de 15 años. Sin embargo, la institución subraya que la mejora estadísticamente significativa en Ciencias —donde el país pasó de 411 a 424 puntos entre 2022 y 2025— no debe generar una falsa sensación de triunfo ni conformismo. “La comparación histórica impide una lectura triunfalista, pues si bien Ciencias recuperó terreno frente a 2022, Lectura y Matemáticas continúan por debajo de 2010 y 2015”, sentenció el comunicado oficial.
La realidad detrás de las cifras de educación: Brechas e infraestructura en crisis
Los datos son alarmantes en áreas fundamentales del conocimiento. Según el análisis de la universidad, siete de cada diez estudiantes costarricenses todavía no logran alcanzar el nivel básico de competencias en Matemáticas. A este rezago académico se suma una cruda realidad material que dificulta el desarrollo integral. Los propios datos de PISA confirman que el 68% de la población evaluada asiste a centros cuyas direcciones denuncian falta de materiales didácticos, mientras que un 64% estudia en instituciones con severas deficiencias de infraestructura que obstaculizan directamente el proceso de aprendizaje.
En este contexto, la UNA fue enfática al señalar que “no puede exigirse excelencia educativa mientras docentes y estudiantes trabajan sin materiales suficientes, conectividad pertinente, laboratorios adecuados, bibliotecas actualizadas, infraestructura segura, ambientes inclusivos y el personal necesario”. Para los académicos, el esfuerzo individual y el compromiso innegable de los docentes (quienes muestran un interés por el aprendizaje del 86% frente al 69% promedio de la OCDE) no pueden sustituir la responsabilidad constitucional del Estado de garantizar las condiciones materiales y financieras para enseñar y aprender.
Propuestas del CIDE: Urge una política de Estado para proteger la inversión
Ante el riesgo inminente de un retroceso sistémico a causa del debilitamiento financiero, el CIDE propuso cinco acciones indispensables para avanzar hacia un acuerdo nacional que trascienda los vaivenes políticos y gubernamentales:
- Recuperar y proteger la inversión: Detener la caída del presupuesto y establecer una ruta sostenible que garantice infraestructura, tecnología y personal.
- Priorizar los aprendizajes fundamentales: Impulsar estrategias para fortalecer Ciencias, Matemáticas y Lectura desde la primera infancia.
- Adoptar una política nacional de formación docente: Asegurar condiciones laborales dignas, estabilidad y acompañamiento profesional.
- Convertir la inclusión en oportunidades reales: Atender las desigualdades territoriales y socioeconómicas para que todos puedan avanzar.
- Construir una gobernanza de largo plazo: Articular al MEP, universidades y actores sociales para tomar decisiones basadas en evidencia técnica.
Finalmente, la Universidad Nacional lanzó una dura advertencia al país: “Reducir sostenidamente la inversión educativa limita las oportunidades presentes, erosiona capacidades construidas durante décadas y compromete el desarrollo futuro”.
Con información para STAY TV: STAY TV
Fuente Consultada: Comunicado oficial OC.BP. 201-2026 de la Oficina de Comunicación y del Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional (10 de setiembre de 2026).
