{"id":30080,"date":"2026-02-17T10:34:50","date_gmt":"2026-02-17T16:34:50","guid":{"rendered":"https:\/\/staytv.cr\/?p=30080"},"modified":"2026-02-17T10:34:50","modified_gmt":"2026-02-17T16:34:50","slug":"matricula-2026-mep-reduce-grupos-y-cide-ve-oportunidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staytv.cr\/index.php\/2026\/02\/17\/matricula-2026-mep-reduce-grupos-y-cide-ve-oportunidad\/","title":{"rendered":"Reducci\u00f3n de grupos en 2026 abre una oportunidad hist\u00f3rica para mejorar la calidad educativa"},"content":{"rendered":"

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La matr\u00edcula<\/strong> por aula en el sistema p\u00fablico cambiar\u00e1 a partir del curso lectivo 2026, luego de que el Ministerio de Educaci\u00f3n P\u00fablica (MEP) anunciara una reducci\u00f3n del n\u00famero de estudiantes por grupo en preescolar, primaria y secundaria. Para el Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia en Educaci\u00f3n (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA), la decisi\u00f3n es coherente con el contexto demogr\u00e1fico y abre una ventana poco frecuente para fortalecer la calidad del proceso formativo.<\/p>\n

La medida, comunicada por el ministro Leonardo S\u00e1nchez Hern\u00e1ndez a pocos d\u00edas del inicio del curso lectivo \u2014previsto para el 23 de febrero\u2014, establece nuevos topes: preescolar pasar\u00e1 de 25 a 18 estudiantes; primaria, de 35 a 25; y secundaria, de hasta 40 a 25 por secci\u00f3n. Seg\u00fan el CIDE, el ajuste se conecta con una baja sostenida en la natalidad y el consecuente impacto en la cantidad de estudiantes matriculados.<\/p>\n

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CAMBIO EN TAMA\u00d1O DE GRUPOS (CURSO LECTIVO 2026)<\/div>\n
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Nivel<\/div>\n
Antes<\/div>\n
Ahora<\/div>\n
Cambio<\/div>\n<\/div>\n
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Preescolar<\/div>\n
25<\/div>\n
18<\/div>\n

\n-7 estudiantes
\n<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Primaria<\/div>\n
35<\/div>\n
25<\/div>\n

\n-10 estudiantes
\n<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Secundaria<\/div>\n
40<\/div>\n
25<\/div>\n

\n-15 estudiantes
\n<\/span><\/div>\n<\/div>\n
Fuente: MEP (anuncio de rangos 2026) \/ CIDE-UNA (criterio acad\u00e9mico sobre la medida).<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

Matr\u00edcula y demograf\u00eda: una lectura distinta del cambio<\/h2>\n

Para el director de la Divisi\u00f3n de Educaci\u00f3n Rural del CIDE, Kenneth Cubillo Jim\u00e9nez, el ajuste responde a la realidad demogr\u00e1fica del pa\u00eds y debi\u00f3 abordarse desde hace a\u00f1os. A su juicio, la disminuci\u00f3n de nacimientos \u2014que reduce el volumen de estudiantes\u2014 no deber\u00eda interpretarse \u00fanicamente como un problema asociado a cierres de centros educativos o recortes, sino como una oportunidad para avanzar hacia procesos pedag\u00f3gicos m\u00e1s cercanos y personalizados.<\/p>\n

La premisa, desde el punto de vista educativo, es simple: con menos estudiantes por secci\u00f3n se ampl\u00edan las posibilidades de seguimiento individual, detecci\u00f3n temprana de rezagos, retroalimentaci\u00f3n m\u00e1s frecuente y una gesti\u00f3n de aula m\u00e1s ordenada. En la pr\u00e1ctica, esto puede traducirse en m\u00e1s tiempo por estudiante, mayor conocimiento del contexto familiar y una evaluaci\u00f3n formativa con mejores insumos.<\/p>\n

El CIDE respalda la reducci\u00f3n y pide una agenda complementaria<\/h2>\n

Desde la vicedecanatura del CIDE, la decana Susana Jim\u00e9nez S\u00e1nchez respald\u00f3 la medida y record\u00f3 que el personal docente ha trabajado por a\u00f1os con grupos numerosos, lo cual limita la atenci\u00f3n individual. Seg\u00fan el planteamiento acad\u00e9mico, reducir la cantidad de estudiantes por secci\u00f3n facilita el acompa\u00f1amiento del aprendizaje y mejora la convivencia escolar al permitir una relaci\u00f3n m\u00e1s cercana entre docentes y estudiantes.<\/p>\n

Matr\u00edcula y est\u00e1ndares internacionales: d\u00f3nde se ubica Costa Rica<\/h3>\n

Cubillo indic\u00f3 que los nuevos rangos dialogan con referencias internacionales. La Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) reporta un promedio de 21 estudiantes por clase en primaria<\/strong> y 23 en secundaria inferior<\/strong> en pa\u00edses miembros. Bajo esa referencia, el tope de 25 estudiantes en primaria y secundaria se acerca a est\u00e1ndares comparables, mientras que el ajuste de preescolar (18) se alinea con rangos citados en literatura pedag\u00f3gica para una atenci\u00f3n m\u00e1s cercana.<\/p>\n

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COMPARACI\u00d3N DE REFERENCIA (OCDE) VS. TOPES 2026<\/div>\n
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Primaria<\/div>\n
\n
OCDE (prom.)<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
21<\/div>\n<\/div>\n
\n
Tope 2026<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
25<\/div>\n<\/div>\n
Secundaria (referencia OCDE: secundaria inferior)<\/div>\n
\n
OCDE (prom.)<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
23<\/div>\n<\/div>\n
\n
Tope 2026<\/div>\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n
25<\/div>\n<\/div>\n
Fuente: OCDE (Class size and student-teacher ratios; Education at a Glance 2025) \/ MEP (topes 2026 anunciados).<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n

Lo que falta para que el cambio se refleje en aprendizajes<\/h2>\n

Las autoridades acad\u00e9micas del CIDE advirtieron que la reducci\u00f3n de estudiantes por grupo, por s\u00ed sola, no garantiza resultados inmediatos. Para que el pa\u00eds capitalice la coyuntura, plantean una agenda complementaria que incluya fortalecimiento de la formaci\u00f3n docente, revisi\u00f3n curricular alineada con desaf\u00edos actuales, mejoras de infraestructura y equipamiento, as\u00ed como apoyo interdisciplinario dentro de los centros educativos.<\/p>\n

En otras palabras, la reducci\u00f3n de tama\u00f1o de grupos crea condiciones m\u00e1s favorables para ense\u00f1ar y aprender, pero el impacto depender\u00e1 de c\u00f3mo se use ese \u201cespacio\u201d ganado: m\u00e1s atenci\u00f3n individual, mejores estrategias de evaluaci\u00f3n, reforzamiento en lectoescritura y matem\u00e1tica, acompa\u00f1amiento socioemocional y acciones espec\u00edficas para atender diversidad de ritmos y contextos.<\/p>\n

Un debate que reabre preguntas sobre inversi\u00f3n por estudiante<\/h2>\n

El ajuste anunciado por el MEP tambi\u00e9n coloca en el debate p\u00fablico la inversi\u00f3n por estudiante y la forma en que el sistema se reorganiza ante la ca\u00edda de la matr\u00edcula. Para el CIDE, la coyuntura no deber\u00eda leerse como una crisis, sino como la posibilidad de transitar hacia un modelo centrado en la persona y en la calidad del proceso formativo, especialmente si se acompa\u00f1a de decisiones t\u00e9cnicas y planificaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cMenos estudiantes por grupo abre la posibilidad de avanzar hacia procesos m\u00e1s personalizados\u201d, sostuvo Cubillo, quien concluy\u00f3 que el pa\u00eds requiere acuerdos y continuidad para convertir el cambio demogr\u00e1fico en una palanca de mejora educativa.<\/p>\n

Fuente:<\/strong> UNA Comunica (BP.OC. 50-2026, 17-02-2026) \/ CIDE-UNA \/ MEP \/ OCDE.<\/p>\n

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\n Recurso externo:<\/strong>
\n Ver video completo en YouTube<\/a>\n <\/p>\n<\/div>\n

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