{"id":38834,"date":"2026-09-10T15:11:17","date_gmt":"2026-09-10T21:11:17","guid":{"rendered":"https:\/\/staytv.cr\/?p=38834"},"modified":"2026-09-10T15:11:33","modified_gmt":"2026-09-10T21:11:33","slug":"el-impacto-de-la-crisis-7-de-cada-10-estudiantes-en-costa-rica-no-alcanzan-el-nivel-basico-en-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staytv.cr\/index.php\/2026\/09\/10\/el-impacto-de-la-crisis-7-de-cada-10-estudiantes-en-costa-rica-no-alcanzan-el-nivel-basico-en-matematicas\/","title":{"rendered":"El impacto de la crisis: 7 de cada 10 estudiantes en Costa Rica no alcanzan el nivel b\u00e1sico en Matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<p>Educaci\u00f3n: La UNA reacciona a los resultados de PISA 2025, advirtiendo sobre el impacto de los recortes presupuestarios en la educaci\u00f3n p\u00fablica.<!--more--><!-- CAJA DE VIDEO + DOFOLLOW (RESPONSIVE) --><\/p>\n<div style=\"margin: 20px 0; width: 100%;\">\n<p><!-- CONTENEDOR VIDEO 16:9 --><\/p>\n<div style=\"position: relative; width: 100%; padding-bottom: 56.25%; height: 0; overflow: hidden; border-radius: 12px;\"><iframe style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%; border: 0;\" data-src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/KcdVEv1NvyM?enablejsapi=1\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" class=\"lazyload\" data-load-mode=\"1\"><br \/>\n<\/iframe><\/div>\n<p><!-- ENLACE DOFOLLOW (SIN ATRIBUTOS REL) --><\/p>\n<p style=\"margin-top: 12px; font-size: 15px;\"><strong>Recurso externo:<\/strong><br \/>\n<a href=\"https:\/\/youtu.be\/KcdVEv1NvyM\">Ver video completo en YouTube<\/a><\/p>\n<\/div>\n<h1>Resultados de PISA 2025 exigen decisiones y no conformismo frente a recortes en educaci\u00f3n p\u00fablica<\/h1>\n<p>El panorama educativo costarricense se encuentra en una encrucijada cr\u00edtica. Tras la publicaci\u00f3n de los resultados internacionales de la prueba PISA 2025, el Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia en <strong>Educaci\u00f3n<\/strong> (CIDE) de la Universidad Nacional (UNA) emiti\u00f3 un contundente llamado de atenci\u00f3n a las autoridades gubernamentales. Para los expertos, las cifras obtenidas reflejan el esfuerzo del estudiantado y las comunidades tras afrontar crisis como la pandemia, pero advierten que los recientes recortes presupuestarios ponen en grave riesgo el futuro de las pr\u00f3ximas generaciones.<\/p>\n<p>El CIDE valora positivamente que la evaluaci\u00f3n internacional haya logrado abarcar a una poblaci\u00f3n m\u00e1s amplia, logrando la participaci\u00f3n de 6.881 estudiantes distribuidos en 202 centros p\u00fablicos y privados, lo que representa al 73% de la poblaci\u00f3n de 15 a\u00f1os. Sin embargo, la instituci\u00f3n subraya que la mejora estad\u00edsticamente significativa en Ciencias \u2014donde el pa\u00eds pas\u00f3 de 411 a 424 puntos entre 2022 y 2025\u2014 no debe generar una falsa sensaci\u00f3n de triunfo ni conformismo. &#8220;La comparaci\u00f3n hist\u00f3rica impide una lectura triunfalista, pues si bien Ciencias recuper\u00f3 terreno frente a 2022, Lectura y Matem\u00e1ticas contin\u00faan por debajo de 2010 y 2015&#8221;, sentenci\u00f3 el comunicado oficial.<\/p>\n<h2>La realidad detr\u00e1s de las cifras de educaci\u00f3n: Brechas e infraestructura en crisis<\/h2>\n<p>Los datos son alarmantes en \u00e1reas fundamentales del conocimiento. Seg\u00fan el an\u00e1lisis de la universidad, siete de cada diez estudiantes costarricenses todav\u00eda no logran alcanzar el nivel b\u00e1sico de competencias en Matem\u00e1ticas. A este rezago acad\u00e9mico se suma una cruda realidad material que dificulta el desarrollo integral. Los propios datos de PISA confirman que el 68% de la poblaci\u00f3n evaluada asiste a centros cuyas direcciones denuncian falta de materiales did\u00e1cticos, mientras que un 64% estudia en instituciones con severas deficiencias de infraestructura que obstaculizan directamente el proceso de aprendizaje.<\/p>\n<p>En este contexto, la UNA fue enf\u00e1tica al se\u00f1alar que &#8220;no puede exigirse excelencia educativa mientras docentes y estudiantes trabajan sin materiales suficientes, conectividad pertinente, laboratorios adecuados, bibliotecas actualizadas, infraestructura segura, ambientes inclusivos y el personal necesario&#8221;. Para los acad\u00e9micos, el esfuerzo individual y el compromiso innegable de los docentes (quienes muestran un inter\u00e9s por el aprendizaje del 86% frente al 69% promedio de la OCDE) no pueden sustituir la responsabilidad constitucional del Estado de garantizar las condiciones materiales y financieras para ense\u00f1ar y aprender.<\/p>\n<h2>Propuestas del CIDE: Urge una pol\u00edtica de Estado para proteger la inversi\u00f3n<\/h2>\n<p>Ante el riesgo inminente de un retroceso sist\u00e9mico a causa del debilitamiento financiero, el CIDE propuso cinco acciones indispensables para avanzar hacia un acuerdo nacional que trascienda los vaivenes pol\u00edticos y gubernamentales:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Recuperar y proteger la inversi\u00f3n:<\/strong> Detener la ca\u00edda del presupuesto y establecer una ruta sostenible que garantice infraestructura, tecnolog\u00eda y personal.<\/li>\n<li><strong>Priorizar los aprendizajes fundamentales:<\/strong> Impulsar estrategias para fortalecer Ciencias, Matem\u00e1ticas y Lectura desde la primera infancia.<\/li>\n<li><strong>Adoptar una pol\u00edtica nacional de formaci\u00f3n docente:<\/strong> Asegurar condiciones laborales dignas, estabilidad y acompa\u00f1amiento profesional.<\/li>\n<li><strong>Convertir la inclusi\u00f3n en oportunidades reales:<\/strong> Atender las desigualdades territoriales y socioecon\u00f3micas para que todos puedan avanzar.<\/li>\n<li><strong>Construir una gobernanza de largo plazo:<\/strong> Articular al MEP, universidades y actores sociales para tomar decisiones basadas en evidencia t\u00e9cnica.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Finalmente, la Universidad Nacional lanz\u00f3 una dura advertencia al pa\u00eds: &#8220;Reducir sostenidamente la inversi\u00f3n educativa limita las oportunidades presentes, erosiona capacidades construidas durante d\u00e9cadas y compromete el desarrollo futuro&#8221;.<\/p>\n<p>Con informaci\u00f3n para STAY TV: <a href=\"https:\/\/www.staytv.com\">STAY TV<\/a><\/p>\n<p><b data-path-to-node=\"8\" data-index-in-node=\"0\">Fuente Consultada:<\/b> Comunicado oficial OC.BP. 201-2026 de la Oficina de Comunicaci\u00f3n y del Centro de Investigaci\u00f3n y Docencia en Educaci\u00f3n (CIDE) de la Universidad Nacional (10 de setiembre de 2026).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Educaci\u00f3n: La UNA reacciona a los resultados de PISA 20 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